Strona główna 2017-10-11T09:29:52+00:00

Kim jesteśmy?

Evidence Institute jest fundacją zajmującą się rzetelnymi badaniami oświatowymi oraz promowaniem najlepszych praktyk edukacyjnych. Wspieramy szkoły i samorządy oraz rozwijamy nowoczesne rozwiązania łączące edukację ze światem IT i badań.

Nasz dorobek akademicki i przygotowanie metodologiczne idą w parze z praktyką. Stawiamy na najlepsze sprawdzone rozwiązania. Mamy bogate doświadczenie międzynarodowe, a nasza kadra zajmowała się realizacją największych badań oświatowych na świecie – PISA. Eksperci Evidence Institute związani są z czołowymi polskimi uczelniami i współpracują z instytucjami badawczymi z Europy i USA.

Nasze działanie kierujemy do szkół, samorządów, firm i organizacji, którym zależy na podniesieniu jakości edukacji w Polsce.

Projekty, które realizujemy

DOR – Diagnoza Otwarcia Roku

Diagnoza Otwarcia Roku to ogólnopolskie badanie online, diagnozujące umiejętności uczniów na początku roku szkolnego.

Badanie ma na celu sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów klas IV, VI, VII szkół podstawowych. Obejmuje najważniejsze kompetencje zdobywane w toku kształcenia ogólnego, czyli umiejętności rozumienia i interpretacji tekstów oraz matematyczne. 

Więcej informacji

Ranking samorządów

Miejsca sprzyjające edukacjito ranking, który stworzyliśmy, aby wskazać  te  samorządy, gdzie edukacja jest na najwyższym poziomie. Bo to przecież jednostki samorządu terytorialnego: gminy, miasta na prawach powiatów oraz powiaty, zarządzają oświatą na swoim terenie, dystrybuują pieniądze przekazywane z budżetu państwa i dokładają do nich własne środki. Decydują też o wyborze dyrektorów czy sieci szkolnej. Mądry samorząd może wspierać i rozwijać oświatę na swoim terenie, dbając nie tylko o obecnych uczniów, ale przede wszystkim o swoją przyszłość.

Więcej informacji

Edukacja
pod lupą

W cyklu „Edukacja pod lupą” głos zabierają eksperci Evidence Institute oraz inni zaproszeni przez nas do udziału specjaliści.  W rubryce poruszamy kluczowe problemy i wyzwania polskiej oraz światowej edukacji z naciskiem na rezultaty aktualnych badań i najnowsze dane. Seria powstaje we współpracy z czasopismem Głos Nauczycielski.

Więcej informacji

AKTUALNOŚCI

PRZECZYTAJ, CO NOWEGO U NAS.

Przeczytaj najnowsze wieści i polub nas na Facebooku.

Evidence Institute na Facebooku

#Gimnazja, w których uczniowie odrabiają średnio o 3 godz. więcej prac domowych tygodniowo, mają wyniki wyższe o ponad 40 punktów na skali PISA, co odpowiada efektom jednego roku kształcenia. Pozytywny wpływ zadań domowych w szkole średniej potwierdzają też badania eksperymentalne. Natomiast badania w szkole podstawowej sugerują, że prace domowe nie podnoszą wyników uczniów. Podsumowanie wyników badań dotyczących efektów prac domowych uczniów w Policy Note 3/2017 dostępnej na www.evidenceinstitute.pl/policy-notes/ . Zapraszamy do lektury i polubienia naszej strony! ... Zobacz więcejUkryj

Zobacz na Facebooku

Polscy 15-latkowie sporo pracują w domu, więcej niż rówieśnicy w większości krajów. Są jednak gimnazja, które zadają niewiele i takie, które zadają średnio 10 godzin lub więcej tygodniowo. Czy przekłada się to na wyniki uczniów? A jak to jest w szkołach podstawowych? Więcej w Policy Note EvidenceInstitute.pl i ZNP dostępnej na stronie: www.evidenceinstitute.pl/policy-notes/ . Zapraszamy do lektury także naszych wcześniejszych publikacji o zarobkach nauczycieli i wydatkach na edukację. ... Zobacz więcejUkryj

Zobacz na Facebooku

Zadawać czy nie? Prace domowe zajmują niektórym uczniom sporo czasu. Narzekają uczniowie i rodzice. Niektórzy nauczyciele i szkoły chwalą się tym, że nie zadają nic. Inni zadają relatywnie dużo. Jakie jest więc najlepsze rozwiązanie w świetle wyników badań? Jak dużo zadają polskie szkoły i czy jest to związane z wynikami uczniów? Co mówią badania eksperymentalne? Odpowiedzi na te pytania szukajcie w najnowszej Policy Note EvidenceInstitute.pl i ZNP, którą znajdziecie tutaj: www.evidenceinstitute.pl/policy-notes/ ... Zobacz więcejUkryj

Zobacz na Facebooku

Praca nauczyciela nie jest łatwa i choć większość polskich nauczycieli ponownie wybrałaby ten zawód, to ich satysfakcja z pracy jest niższa niż w innych krajach. Jakie ma to znaczenie i jakie są tego przyczyny? Więcej w raporcie EvidenceInstitute.pl i ZNP dostępnym na: www.evidenceinstitute.pl/raporty/ ... Zobacz więcejUkryj

Zobacz na Facebooku

W porównaniu do średnich zarobków pracowników z wyższym wykształceniem polscy nauczyciele zarabiają mniej: od 72 do 85% średniej pensji w tej grupie. Co prawda przeciętnie w OECD i UE nauczyciele zarabiają mniej niż średnia dla pracowników z wyższym wykształceniem, ale różnice są mniejsze. Szczególnie duża jest różnica między nauczycielami szkół średnich w Polsce i w innych krajach a innymi pracownikami z wyższym wykształceniem. Więcej w Policy Note EvidenceInstitute.pl i ZNP dostępnej na www.evidenceinstitute.pl/policy-notes/ . Zapraszamy do lektury! ... Zobacz więcejUkryj

Zobacz na Facebooku